Señalan la pobreza como principal causa de la deserción escolar
Panorama Nacional. En el marco de la celebración del Foro del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDES), Noel Rodríguez, encargado de evaluación del programa nacional, y Lucía Castro Araujo, encargada de promoción científica, abordaron el impacto de la pobreza en la deserción escolar.
"La pobreza es el fenómeno que más afecta la deserción escolar. De todos los modelos matemáticos que se deben utilizar en la literatura cuando se quiere medir una variable educativa, ya sea calidad de aprendizaje o matrícula, el quintil socioeconómico de la familia del estudiante es uno de los más determinantes", explicó Rodríguez.
En ese sentido, el encargado de la evaluación del programa nacional del IDES sostuvo que a través de la mesa de deserción pudieron observar cómo los estudiantes con mayores limitaciones económicas abandonan las aulas.
“Naturalmente, si tus padres se ven privados de recursos, hay más presión en casa para salir de la escuela y encontrar esos recursos e interrumpir la trayectoria de los estudiantes.
Por su parte, Castro Araujo admite que hay otros factores que influyen en este fenómeno, ya que, en algunos casos, la pobreza es el motor para que los estudiantes continúen formándose.
“La deserción escolar es multifacética e incluso en la pobreza podemos encontrar tasas muy positivas de estudiantes que permanecen en la escuela porque esa misma pobreza actúa como un incentivo para que permanezcan en la escuela.
Coincidiendo en que la deserción escolar es multifactorial, Rodríguez indicó que el Estado es responsable de brindar una variedad de servicios y estrategias para cada uno de sus factores para intervenir y reducir los índices.
"Hay transferencia condicional, que es histórica, envía a tu hijo a la escuela y te subsidiaré mientras sigas mandándolo a la escuela. Pero hay otras estrategias. Está el programa de alimentación escolar, que garantiza la nutrición a nuestras niñas y niños, para que los padres no tengan que preocuparse", explicó.
De igual forma, el encargado de evaluar el programa nacional de IDEAS destacó el impacto de los programas de jornada extendida en la prevención del abandono escolar.
"En la literatura internacional, programas similares han demostrado que cuando los padres no están bajo presión de que sus hijos estarán cerca, no saben dónde, cuándo tienen que asistir al trabajo, cuando se alivia esa presión, mejora la asistencia a la escuela", concluyó.
