¡Pica y se esparce! ADP rechazó informe y dijo que Educa recibió RD$67.07 millones de Educación
La Asociación Dominicana de Maestros (ADP) rechazó un informe publicado por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) sobre el impacto económico de la suspensión de clases.
El sindicato argumentó que el documento presentaba fallas sistémicas y culpaba a los docentes de deficiencias estructurales en el sistema educativo nacional.
También cuestionó los datos del informe, en particular la afirmación de que en el curso escolar 2025-2026 se perdieron 1.384 horas de instrucción.
La ADP explicó que el calendario oficial del Ministerio de Educación (MINERD) sitúa un total de mil 528 horas en 191 días lectivos, por lo que cifras de organizaciones no gubernamentales sugerirían que solo se impartieron 144 horas a nivel nacional.
Asimismo, la ADP negó que 55 llamados de suspensión hayan afectado a 7.921 instituciones educativas públicas y semipúblicas.
El organismo aclaró que no ha realizado un paro nacional en más de tres años y que las recientes interrupciones respondieron a la demanda local en distritos como Duarte, Santiago, Ajua, San Juan, Haina, Tamayo y Boca Chica.
ADP indicó que estos paros específicos se debieron a daños en la infraestructura, escasez de aulas y envenenamiento por humo agrícola.
El sindicato se opuso a que el sector privado asumiera la evaluación del calendario escolar sin la aprobación técnica del Minard.
En ese sentido, explicó que en los últimos cinco años EDUCA ha recibido RD$67.07 millones del Estado a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Profesorado (INAFOCAM), mientras que Fe y Alegría ha recibido RD$12.03 millones en subsidios.
Según estimaciones de la Dirección de Infraestructura Escolar citadas por el sindicato, con más de RD$79 millones desembolsados a ambas agencias se podrían construir entre 11 y 15 aulas escolares.
"Por lo tanto, resulta paradójico que organizaciones que se benefician de recursos del 4% del PIB intenten presentar a los docentes como los únicos responsables de las supuestas pérdidas económicas, mientras guardan silencio sobre la escasez de aulas, la sobrepoblación de estudiantes, el deterioro de las escuelas y la necesidad de múltiples infraestructuras que afectan el proceso educativo."
El sindicato concluyó su respuesta reiterando que las evaluaciones y las inversiones deben centrarse en abordar la situación en las escuelas para garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal docente del sector público.
