Por qué se reduce el uso de la tecnología en las aulas a pesar del liderazgo digital

Suecia.- El gobierno sueco favorece un enfoque renovado en libros físicos, papel y bolígrafos en el aula, con el objetivo de La caída de los niveles de alfabetización se está invirtiendo.

Sin embargo, duplicar la apuesta por los equipos analógicos ha generado críticas por parte de empresas tecnológicas, académicos e informáticos, quienes argumentan que podría afectar las perspectivas laborales de los estudiantes e incluso perjudicar la economía del país nórdico.

En una escuela secundaria de Nakka, en las afueras de Estocolmo, los estudiantes de último año sacan sus portátiles de sus mochilas y bolsos, así como objetos que utilizaban menos que hace unos años.

"Ahora vuelvo a casa a menudo del colegio con libros y papeles nuevos", dice Sophie, de 18 años.

Cuenta que un profesor "empezó a imprimir todos los textos que usamos en clase", cuando un Plataforma de aprendizaje digital Las matemáticas han sido reemplazadas por tutorías en las lecciones. Sólo en los libros de texto.

Es una imagen que choca con la reputación de Suecia como una de las sociedades más tecnológicas de Europa, gracias a su alto nivel de habilidades digitales y su emprendimiento tecnológico en rápida expansión.

Una dirección diferente para la educación

Las computadoras portátiles se volvieron comunes en las aulas suecas a finales de la década de 2000 y principios de la de 2010.

Según datos oficiales, en 2015, alrededor del 80% de los estudiantes de instituciones municipales financiadas por el estado tenían acceso personal a un dispositivo digital.

Como parte de la misión del anterior gobierno liderado por el S, en 2019 se incluyó en el plan de estudios el uso obligatorio de tabletas en las escuelas infantiles.Socialdemócrata Preparar incluso a los niños más pequeños para una vida laboral y personal cada vez más digital.

Pero la actual coalición de derecha, que llegará al poder en 2022, está llevando la educación en una dirección diferente.

"En realidad estamos tratando de eliminar las pantallas tanto como sea posible", dijo Joar Forsel, portavoz de educación del Partido Liberal, cuyo líder es el ministro de Educación de Suecia.

"A mayor edad en la escuela puedes usarlas un poco más, pero a una edad más temprana no creo que debamos usar pantallas".

El gobierno ha utilizado a menudo el eslogan "från skärill pärm", que suena pegadizo en sueco y se traduce como: "De la pantalla a la carpeta".

Sostiene que las clases sin pantallas crean mejores condiciones para que los niños se concentren y desarrollen sus habilidades de escritura y lectura.

Distracción digital

A partir de 2025, las escuelas infantiles ya no estarán obligadas a utilizar equipos digitales y los niños menores de dos años no recibirán tabletas.

Este año entrará en vigor la prohibición de utilizar teléfonos móviles en las escuelas, incluso para uso educativo.

Ya se han asignado más de 200 millones de dólares en subvenciones a las escuelas para invertir en libros de texto y guías para profesores. Para 2028 está previsto un nuevo plan de estudios diseñado para reforzar el aprendizaje basado en libros de texto.

"Leer libros reales, escribir en papel real y calcular con números reales en papel real es mucho mejor si se quiere que los niños adquieran el conocimiento que necesitan", argumenta Forsell.

El cambio de enfoque se produce tras una consulta en la que participaron investigadores académicos, instituciones de enseñanza, organismos públicos y municipios en 2023.

"Hay una mayor conciencia de la disrupción que la tecnología está causando en el aula", afirmó la Dra. Cicela Nutley, neurocientífica asociada al Instituto Karolinska de Estocolmo, que se encuentra entre quienes han expresado preocupación por el uso de herramientas digitales.

Notley dice que los estudiantes pueden perder la concentración al ver lo que hacen otros niños en la pantalla.

También apunta a un creciente conjunto de investigaciones internacionales que sugieren que leer textos en dispositivos digitales puede dificultar que los niños procesen información, y que el uso intensivo de pantallas puede afectar el desarrollo del cerebro incluso en estudiantes jóvenes.

Más pantallas, más retraso

El gobierno espera que el retorno a métodos de enseñanza más tradicionales ayude a mejorar la posición de Suecia en el ranking PISA, el punto de referencia para la educación básica de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Suecia alguna vez fue una estrella, pero luego las calificaciones cayeron en 2012 y, después de una breve recuperación, experimentó otra caída significativa en matemáticas y lectura en 2022.

Aunque se mantiene ligeramente por encima del promedio de los países de la OCDE, Suecia obtiene peores resultados en términos de alfabetización en 2022 que países como el Reino Unido, Estados Unidos, Dinamarca y Finlandia. Casi una cuarta parte (24%) de los estudiantes de 15 o 16 años no alcanzaron un nivel básico de comprensión lectora.

"Sabemos que los niños que estudian con muchas pantallas durante su escolarización van por detrás en las encuestas internacionales", afirma Forsell.

Un informe sobre la educación en Suecia, publicado por la OCDE en enero de este año, concluyó que todos los estudiantes suecos se benefician del acceso a herramientas digitales.

Sin embargo, destacó una alta prevalencia de distracción digital en las aulas suecas y encontró que el uso intensivo de dispositivos digitales en las clases de matemáticas se correlacionaba con resultados más bajos.

Sin embargo, las puntuaciones siguieron siendo significativamente más altas entre aquellos que no utilizaban ningún dispositivo digital.

Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE, pidió cautela al referirse a "causa y efecto".

Y sugiere que la adopción más "extrema" de tecnología por parte de Suecia, en comparación con otros países, puede haber influido en sus resultados.

"Se han introducido muchos dispositivos y tecnología en las aulas sin una finalidad educativa clara, sin un objetivo claro", argumenta.

Los peligros del aprendizaje analógico

Pero en Suecia, la estrategia del gobierno de volver a los libros ha provocado un feroz debate en la comunidad empresarial.

Un nuevo informe de la asociación comercial de la industria sueca de tecnología educativa advierte que una educación más analógica corre el riesgo de dejar a los estudiantes mal preparados para futuros trabajos.

"Todo el mundo necesita habilidades digitales básicas para ingresar al mercado laboral", afirmó Janie Jeppesen, directora ejecutiva de la asociación y ex docente.

Cita un informe reciente de la UE que estima que el 90% de los empleos pronto requerirán habilidades digitales.

A Jeppesen también le preocupa el impacto en el emprendimiento y la innovación.

Hoy en día, Suecia es el principal fabricante europeo de "unicornios" tecnológicos (empresas valoradas en mil millones de dólares o más), en relación con el tamaño de su población.

están entre ellos Serpentina Musical Spotify y Legora, una plataforma de IA para la profesión jurídica. Estas empresas "irán a otra parte" si no pueden encontrar la experiencia en TI adecuada en Suecia, afirmó Jeppesen.

También existen problemas con el creciente uso global de la inteligencia artificial (IA).

El gobierno sueco quiere que las escuelas secundarias comiencen a impartir lecciones sobre las oportunidades y riesgos del uso de la IA, pero algunos críticos dicen que el tema debería ser parte del plan de estudios para niños pequeños.

Sin tales medidas, los niños más pequeños de familias acomodadas, cuyos padres tienen más probabilidades de ayudarlos a comprender cómo utilizar las herramientas de inteligencia artificial, obtendrán una ventaja, creando una "brecha digital", advierte Linnaeus Stenliden, profesor de ciencias del comportamiento de la Universidad de Linköping.

Pero en el parlamento sueco, Forsel insistió en que los niños no deberían aprender sobre IA antes de dominar otras habilidades básicas y rechazó la idea de que el enfoque más tradicional del gobierno en materia de educación amplía la desigualdad.

"Sólo se puede dar a la gente las oportunidades que la desigualdad les está quitando dándoles una educación adecuada".

Sin embargo, Jeppesen, director general de EdTech Industry, sostiene que se trata de una posición "popular".

Afirma que el enfoque del gobierno en las aulas digitales frente a las analógicas desvía la atención de otros factores que podrían afectar los resultados.

Estos incluyen la distribución desigual de los recursos educativos y la capacidad docente, como se destaca en un informe de marzo de la Agencia de Educación Sueca.

En Nakka, la opinión de los estudiantes de último año también está dividida.

"Internet se ha apoderado de la generación más joven y he observado que pierden la concentración con más facilidad", afirma Alexios, de 18 años.

Alexios no quiere que sus hermanos menores utilicen herramientas digitales en la escuela como su generación.

Pero otros como Jasmine, de 19 años, están a favor de la educación digital, incluso para los niños en edad de primaria.

"Centrémonos más en las computadoras. Porque si somos realistas, todos las usarán".