Roberto Fulker condenó el sistema educativo que opera bajo paradigmas y modelos de los siglos XIX y XX.

Santo Domingo.— Roberto Farcal, exministro de Educación, criticó que, en pleno siglo XXI, el sistema educativo dominicano opere bajo los paradigmas y modelos de los siglos XIX y XX.

“Seguimos brindando educación del siglo XXI bajo los paradigmas y modelos del siglo XX e incluso del XIX”, afirmó, durante el foro de expertos de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, al que asistieron destacadas figuras del sistema educativo dominicano, entre ellos el ex Ministro de Educación, Melanio Melanio Melanio Melenadlo, y el Geimandri, Amelanio Parazán. afuera

El país ha llegado a un momento histórico donde es fundamental virar el debate de la reforma del sistema hacia la construcción de un nuevo paradigma educativo”, afirmó la educadora, presidenta de la Comisión de Estrategia Nacional del Partido Revolucionario Moderno (PRM).

El programa estuvo encabezado por el Ministro de Educación (MINERD), Luis Miguel de Camps; Director de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badia y Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Mayra Morla Pineda.

Fulker afirma que la transformación educativa requiere una revisión del concepto de educación a partir del cual se diseñan las políticas públicas y las decisiones estratégicas en el sector.

"¿Qué explica por qué, después de cuatro décadas de reformas sucesivas, la sociedad dominicana siente la necesidad de hacer una nueva transformación educativa importante y continúa expresando una alta insatisfacción con los resultados educativos?" preguntó Phulkar, un ministro sin cartera en el actual gobierno.

Dijo que la respuesta a esta pregunta es que "ya no basta con reformar el sistema educativo, como tradicionalmente se ha buscado, sino fortalecer el concepto de educación que guiará el desarrollo de este sistema en las próximas décadas".

“La verdadera transformación educativa requiere una revisión del concepto de educación a partir del cual se diseñan las políticas públicas y las decisiones estratégicas en el sector”, agregó Fulkar, presidente de la Comisión de Estrategia Nacional del Partido Revolucionario Moderno (PRM) al decir que “

En ese contexto, presentó su paradigma “Educación para vivir mejor: un nuevo contrato social para la educación”, concebido como una propuesta para reorganizar y reestructurar integralmente el sistema educativo en función de un objetivo superior.

Phulkar llamó a valorar la educación por su capacidad para mejorar la vida de las personas, fortalecer su entorno y contribuir al desarrollo integral de la sociedad.

Consideró que la inclusión, la equidad, la ética y la transparencia deben ser las señas de identidad del sistema educativo del país.