El cerebro madura después de los veinticinco Durante la adolescencia, la zona límbica donde se reciben las emociones madura rápidamente. Pero la vida depende de la maduración de la corteza prefrontal para que actúe como salvaguarda humana al tomar decisiones en medio de circunstancias, incertidumbre y adversidad.
Las conductas sociales de alto riesgo y las actitudes personales hacia los conflictos psicosociales, debido a su alta frecuencia, predicen o reflejan una inmadurez cerebral con poca flexibilidad cognitiva para la resolución de problemas.
Podemos presentar cientos de ejemplos diarios donde se registran homicidios, violencia social, intrafamiliar y de pareja que pueden resolverse con un cerebro sano, con control emocional, flexible y que puede aprender a discriminar, poner límites, medir proporcionalidad, sopesar riesgos y consecuencias y salvar otras vidas humanas.
Los países donde los ciudadanos pierden la vida por accidentes de tráfico, aparcamientos, colas, conflictos o discusiones políticas, relaciones afectivas, relaciones amorosas, relaciones comerciales o desacuerdos familiares envían señales cerebrales que no ayudan a solucionar el problema.
Un cerebro dañado, disfuncional, psico-rígido y vertical que no sabe ni aprende a resolver los problemas adopta un sistema de creencias distorsionadas y limitaciones donde las diferencias se personalizan, hay niebla mental, sesgos cognitivos, intolerancia e inestabilidad emocional. Es decir, es un cerebro que está perdiendo capacidad, destreza y concentración para resolver problemas cotidianos, a veces triviales, porque el cerebro está demasiado estresado, hiperactivo, "agotado", "pesado", "pesado" o controlado por actitudes emocionales negativas: ira, rabia, arrepentimiento, resentimiento, culpa, odio, etc.
Pero también pueden surgir sentimientos de insuficiencia, culpa, ingratitud invisible y una sensibilidad desproporcionada al conflicto social.
El cerebro solucionador de problemas es un cerebro preventivo, regulado y educado emocionalmente que se toma el tiempo para gestionar la ira, el trauma, el conflicto, la adversidad, la frustración y la decepción de la vida, silenciar, hacer una pausa, respirar y calmarse para ser reflexivo y analítico.
Un cerebro que se centra en gestionar los conflictos resolviendo problemas, lo hace a través de la empatía cognitiva, emocional y social. Además, aprender límites y actitudes mentales positivas: autocompasión, compasión, bondad, altruismo, solidaridad mutua, etc. El silencio, la distancia positiva y las pausas inteligentes sirven como detonantes de la reflexión, otras perspectivas, regiones, motivaciones y necesidades.
Homicidio, feminicidio, violencia y agresión vial y muchas otras expresiones de conflicto social que predicen la normalización de la violencia y presionan y precondicionan al cerebro para utilizar la violencia antes que otras soluciones prácticas para resolver el conflicto a través del diálogo, un mejor tratamiento o la evaluación de riesgos y consecuencias.
El cerebro para resolver problemas tiene un aprendizaje condicionado y fuerte que le dice: “Los conflictos tienen solución”, las dificultades se intentan solucionar”, “Lo que no puedo controlar lo dejo ir”, “Nadie tiene el control y seguro que no sentirá incertidumbre”, “Es mejor evitar y prevenir que salir lastimado”.
Las personas con cerebros inteligentes y reflexivos aprenden a hacer el bien cuando otros hacen el mal.
