El educador, consultor y ex Ministro de Educación, Dr. Roberto Fulcar Encarnación expuso sus ideas en el Foro de Expertos de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, iniciativa que reúne al Ministerio de Educación (MINERD), el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) y el Instituto Nacional de Institutos Profesionales (fines Técnicos). Orientar el futuro de la educación dominicana.
Durante su participación compartió su posicionamiento titulado “Más que una reforma educativa: un nuevo paradigma para la educación dominicana y el compromiso de una nueva nación para sostenerla”, donde dijo que el país ha llegado a un momento histórico donde es fundamental elevar el debate desde la reforma del sistema hacia la construcción de un nuevo paradigma educativo.
El académico recordó que en las últimas cuatro décadas el país ha experimentado una serie de reformas que han contribuido en cierta medida a fortalecer las instituciones educativas, ampliar la cobertura, profesionalizar la profesión docente y consolidar importantes avances. Sin embargo, señaló que es hora de revisar el paradigma que guió estas reformas, porque "las reformas fortalecen las instituciones, pero los paradigmas dictan su destino".
Como parte central de su presentación, planteó una pregunta que consideró esencial para el debate nacional:
Después de cuatro décadas de sucesivas reformas, ¿qué explica por qué la sociedad dominicana siente la necesidad de un nuevo cambio educativo importante y expresa una alta insatisfacción con los resultados educativos?
Ante esta pregunta, dijo que ya no basta con reformar el sistema educativo, como tradicionalmente se ha buscado, sino fortalecer el concepto de educación que guiará el desarrollo del sistema en las próximas décadas. Añadió que una verdadera transformación educativa requiere una revisión del concepto de educación a partir del cual se diseñan las políticas públicas y las decisiones estratégicas del sector.
En ese contexto, presentó su paradigma “Educación para Vivir Mejor: Un Nuevo Contrato Social para la Educación”, concebido como una propuesta para reorganizar y reorganizar integralmente el sistema educativo a partir de un objetivo superior: que la educación sea valorada por su capacidad para mejorar la vida de las personas, fortalecer su entorno y contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
Indicó que este paradigma se construye sobre doce pilares estratégicos, comenzando por la inclusión y la equidad, como fundamento democrático y de justicia social del sistema, y culminando con la ética y la transparencia como eje transversal de toda gestión educativa. Tanto la pertinencia como la pertinencia son pronunciadas en los pilares; innovación; formación en valores y ciudadanía; calidad; Empleo, Emprendimiento y Desarrollo Productivo; eficacia y eficiencia; autoctonía y apertura universal; participación y corresponsabilidad social; flexibilidad y aprendizaje permanente; nuevos roles para los actores educativos; y ética y transparencia, estructuran un
